. “Η θέση μου για το θεωρητικό μοντέλο διάχυσης καινοτομιών (Rogers, 2003)”

Η θεωρία της διάχυσης της καινοτομίας τυποποιήθηκε από τον Everett Rogers, σε ένα βιβλίο, το 1962 με τον τίτλο «Διάχυση των καινοτομιών». Ο όρος «καινοτομία» μπορεί να οριστεί ως η εφεύρεση ή η ανακάλυψη νέων εννοιών ή εφευρέσεων, η οποία υλοποιείται στην πράξη. Μία καινοτομία μπορεί να είναι ένα τεχνολογικό κατασκεύασμα, μια νέα λύση οργανωτικού χαρακτήρα σε ένα πρόβλημα ή ακόμα και μία ιδέα.

   Ο  Everett Rogers εξηγεί πως οι adopters της οποιαδήποτε νέας καινοτομίας ή ιδέας θα μπορούσαν να ταξινομηθούν με τους εξής ορισμούς:

• ·         Καινοτόμοι:  Παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τις νέες ιδέες. Είναι πρόθυμοι να αποδεκτού νέα πράγματα, ικανότητα χειρισμού της αβεβαιότητας της επιτυχίας μίας καινοτομίας, και η ικανότητα κατανόησης και εφαρμογής πολύπλοκης τεχνικής φύσεως γνώσης.

• ·         Πρόωροι αποδέκτες: Παρουσιάζουν ηγετική ικανότητα όσον αφορά την γνώση τους, η οποία έχει σημαντική βαρύτητα. Τους ζητείται η συμβολή και η γνώμη, η οποία είναι σεβαστή από το σύνολο.

• ·         Πρόωρη Πλειοψηφία: Παρουσιάζουν μία αποδοχή της καινοτομίας στη μέση της κανονικής κατανομής της στο πληθυσμό κατά τη διάρκεια διάχυση της. Και απαιτείται περισσότερος χρόνος για να υιοθετηθεί μία καινοτομία.

• ·         Πρόσφατη ή Μετέπειτα πλειοψηφία: Παρουσιάζουν μία υπομονή μέχρι να υιοθετηθεί εκτενώς από τους άλλους μία καινοτομία πριν την αποδεχτούν οι ίδιοι. Η υιοθέτηση έρχεται καμία φορά μετά από πίεση.   

• ·         Βραδυκίνητοι: Παρουσιάζουν μία δυσπιστία για τις νέες ιδέες και υιοθετούν τη καινοτομία όταν είναι πια στο στάδιο της ωριμότητα. Υπάρχει αλληλεπίδραση με άτομα που έχουν ίδιες απόψεις.

   Η δική μου η θέση ως προς την διάχυση καινοτομιών, είναι πως υπάρχει ένα ρίσκο και μία αβεβαιότητα για την κάθε καινοτομία. Όμως σήμερα που η ανταγωνιστικότητα έχει χτυπήσει κόκκινο, η καινοτομία έρχεται να δώσει την λύση και να γίνει η προσπάθεια για αποφυγή της αποτυχίας. Επίσης, μία σωστή διαχείριση της καινοτομίας και η σωστή προώθηση μπορεί να επιστρέφει ένα καλό αποτέλεσμα. Πίσω από κάθε τεχνολογία θα πρέπει να υπάρχει ένα σχέδιο το οποίο πρέπει να ακολουθείται για να οδηγήσει στην επιτυχία.

   Πιστεύω στην καινοτομία και στις ικανότητες τις μέχρι να γίνει σίγουρο και να μην υπάρχουν αμφιβολίες, άρα οι απόψεις μου για την καινοτομία ανήκουν στην 4^η κατηγορία. Είμαι υπέρ της καινοτομίας και την υιοθέτηση της όμως δεν μπορώ να υιοθετήσω κάτι το οποίο δεν έχει γίνει πλήρως αποδεκτό. Πρέπει να ελεχθούν όλες οι πιθανότητες επιτυχίας και αποτυχίας της κάθε περιπτώσεις, να ερευνήσουμε που είχε επιφέρει καλά και κακά αποτελέσματα και να πράξουμε αναλόγως στην δική μας περίπτωση.

   Εν κατακλείδι, είμαι υπέρ στην χρήση μίας καινοτομίας αλλά πάντα με επιφύλαξη, η χρήση της πρέπει να γίνεται σωστά και να ελέγχονται όλες οι πιθανότητες πριν προβούμε στην χρήση της.

  

«Η θέση μου για την συμβολή των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση»

«Η θέση μου για την συμβολή των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση»

Η τεχνολογία σήμερα έχει διείσδυση στην ζωή μας και μας έχει κατακλύσει σχεδόν σε όλους τους τομείς. Και πρόσφατα προσπαθεί να εφαρμοστεί για τα καλά στον τομέα της εκπαίδευσης. Μία τέτοια ενσωμάτωση, χειριζόμενη σωστά μπορεί να επιφέρει αρκετά καλές αλλαγές. Σε αυτή την νέα κατάσταση ο  εκπαιδευόμενος  πρέπει να δρα δημιουργικά και να στοχεύει προς την αποδοτικότητα και όχι απλά στην χρήση της τεχνολογίας.

    Τα αποτελέσματα μίας τέτοιας εφαρμογής, γίνοντας πάντα η σωστή χρήση, θα παρουσιαστούν κατά την άποψη μου τα πιο κάτω αποτελέσματα:

·         Θα διεγείρουν το ενδιαφέρον των μαθητών, γιατί η τεχνολογία είναι ένα κομμάτι το οποίο συναρπάζει και εξιτάρει τους νέους.

·         Σε κάθε μάθημα ότι διδάσκεται θεωρητικά θα υπάρχει η δυνατότητα από τον δάσκαλο να το παρουσιάσει και ζωντανά στην τάξη, ίσως με κάποιο βίντεο κλπ

·         Επιπρόσθετα, μία τέτοια κίνηση από των διδάσκοντα θα καταφέρει να γεφύρωση ένα αιώνιο χάσμα που υπάρχει, την σχέση δασκάλου-μαθητή. Θα κάνει τον μαθητή να ενδιαφερθεί για το μάθημα, κινώντας του την περιέργεια.

·         Θα κάνει την παρουσία της η επικοινωνία και η συνεργασία και εκτός χώρους εκπαίδευσης, είτε μέσω κάποιου blog για κάποιο συγκεκριμένο μάθημα είτε μέσω οποιοδήποτε άλλου τρόπου.

·         Οι δάσκαλοι θα διευκολυνθούν στην ανεύρεση υλικού για την παρουσίαση του μαθήματος.

·         Το μάθημα θα γίνει πιο ενδιαφέρον και τους ίδιους τους δασκάλους, αφού δεν θα είναι ο ανιαρός ο τρόπος, ο καθηγητής διδάσκει όρθιος και οι μαθητές απλά ακούνε.

·         Και τέλος, δάσκαλοι μεγάλης ηλικίας θα καταφέρουν να διευρύνουν και να εξελίξουν τις γνώσεις τους προσπαθώντας να μάθουν το καινούργιο.

Συμπερασματικά, αν αυτή η «φιλοξενία» της τεχνολογία από την εκπαίδευση χειρίστη σωστά, έξυπνα και δημιουργικά θα επιφέρει απίστευτα αποτελέσματα, γνώση και περισσότερες πιθανότητες υψηλών ποσοστών κατανόησης.

****

Πώς αντιλαμβάνομαι τον όρο "εκπαιδετική μεταρρύθμιση".

Η πρώτη μέρα στο ΤΕΠΑΚ θα μου μείνει αξέχαστη

Η Πρώτη μέρα στο ΤΕΠΑΚ θα μου μείνει αξέχαστη !

Η πρώτη μέρα στο ΤΕΠΑΚ θα μου μείνει αξέχαστη, όχι μόνο εμένα προσωπικά αλλα πιστέυω σε αρκετούς απ΄εμάς.Δεκαοχτώ χρονών πια σε ένα νέο και σοβαρό περιβάλλον διαφορετικό απ’ αυτό που είχαμε συνηθίσει πιο πριν , με αγωνία να πλησιάζουμε το προάυλιο και να αναρωτιόμαστε τι θα γίνει τι θα ακολουθήσει.Το πρωί είχαμε συστάσεις από τους καθηγητές μας και τις πρώτες ώρες διαλέξεις , κοιτούσαμε να δούμε αν ξέρουμε κάποιο από παλιά , αναζητούσαμε ένα στοιχείο γνώριμο για να καθησυχάσουμε το άγχος μας.Μετά από δύο ώρες διαλέξεων ήρθε η ώρα για το πρώτο μας διάλλειμα ήταν το πρώτο μοναχικό διάλλειμα των πρώτων φοιτητικών ημερών μας, δεν ξέραμε ποιού να μιλήσουμε, που να πάμε, ποιο να πλησιάσουμε.Η πρώτη μέρα πέρασε γρήγορα αλλά την θυμάμαι σαν να ήταν χθες..Πολλά συναισθήματα μας κατέκλυζαν, διαφορετικό το ένα απ’ το άλλο,αγωνία, άγχος και από τη άλλη χαρά, περιέργεια και ενδιαφέρον. Η εισδοχή μας στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου το Σεμπτέμβριο του 2008 όρισε ένα νέο κεφάλαιο στη ζωή μας , σταματήσαμε να είμαστε μαθητές και γίναμε φοιτητές με την πορεία τεσσάρων χρόνων σπουδών να μας περιμένει μπροστά.Μετά από τέσσερα ολόκληρα χρόνια γεμάτα από ωραίες και αξέχαστες, δημιουργικές στιγμές δεν πρόκειται να ξεχάσω ποτέ τη πρώτη μου μέρα στο πανεπιστήμιο!!

Ομάδα -> Ελένη Παναγιώτου , Σταυρούλα Γεωργίου

Αρωματικά και Φαρμακευτικά Φυτά

Το αντικείμενο της έρευνας με την οποία θα ασχοληθώ είναι η αξιολόγηση της βιοδραστικότητας αρωματικών και φαρμακευτικών φυτών της Κύπρου

Σκοπός της πτυχιακής μου εργασίας είναι η μελέτη περιεκτικότητας των αρωματικών και φαρμακευτικών φυτών της Κύπρου, σε πολύτιμες ουσίες με τη μορφή εκχυλισμάτων. Η μελέτη αυτή επεκτείνεται στα είδη της οικογένειας Lamiaceae, όπως θυμάρι, θρουμπί, ρίγανη, σιδερίτης, σπατζιά.

Ο λόγος που θέλουμε να παραλάβουμε αυτές τις πολύτιμες ουσίες είναι γιατί παρουσιάζουν αντιοξειδωτικές, αντιμικροβιακές και γενικότερα ιδιότητες οι οποίες είναι θεραπευτικές και έχουν ένα ευρύ πεδίο εφαρμογών σε φυτά, ζώα, στα τρόφιμα και στην υγεία του ανθρώπου.
Επιπρόσθετα, θα πραγματοποιηθεί η εφαρμογή αιθέριου ελαίου για περιορισμό της ανάπτυξης τροφιμογενών μικροοργανισμών. Αν υπάρχει χρόνος, θα δοκιμαστεί η εφαρμογή του αιθέριου ελαίου σε τρόφιμο στο οποίο να προσφέρει τις ευεργετικές του ιδιότητες έτσι ώστε να το μετατρέψει σε τρόφιμο με προστιθέμενη αξία.

Ερευνητικά ερωτήματα

1. Ποια είναι η χημική σύσταση των αιθέριων ελαίων κάθε φυτού;
2. Ποια είναι τα συστατικά υψηλής βιοδραστικότητας που θα ανακτήσω από τα υπό εξέταση φυτά;
3. Ποιες είναι οι αντιοξειδωτικές και ποιες οι αντιμικροβιακές ουσίες στα φυτά της οικογένεια Lamiaceae ;
4. Ποιο φυτό έχει τη μεγαλύτερη βιοδραστικότητα;
5. Υπάρχει βακτηριοστατική δράση στα εκχυλίσματα των φυτών της οικογένειας Lamiaceae;
6. Μπορούν αυτά τα αιθέρια έλαια που θα εκχυλιστούν να διατηρήσουν τις φαρμακευτικές ή αρωματικές τους ιδιότητες όταν εισέλθουν σε τρόφιμο; Αν όχι, ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τη δράση τους;

μικροβιολογικός και χημικός έλεγχος του εμφιαλωμένου νερού